USC Guarani Corpus

Preschool. Narrative  “ Ju'i akãhatã “

Escuela Básica  Nº 624 “ Juan XXIII” -  San Pedro del Paraná- Itapúa.

Recording Date: 22-04-2024

C39= Gender: male, Age: 4,4.   B (Adult) HM Language: Mostly Guarani

 

B - [Child's name], emombe'úta Prospective Aspect Kítape la ñane cuentito “Ju'i akãhatã”.

Le vas a contar a Kita nuestro cuentito “Ju'i akãhatã”.

You will tell Kita our little story “Ju'i akãhatã”.

 

C39 - Oho párkere jagua, mitã'i ha ju'i akãhatã, oho hína Continuitive Aspect / Focalizer hikuái ha jagua ohecha mariposa kuéra ha upéi ju'i opo la váldegui ha opyta, ha la jagua umía oho. Adioo ojapo chupekuéra ju'i.

Iban por el parque el perro, el niño y la rana traviesa, estaban yendo y el perro vio mariposas y después la rana saltó del balde y se quedó y el perro y los demás se fueron, la rana les hizo adiós.

The dog, the boy, and the naughty frog were going through the park, they were going, and the dog saw butterflies and then the frog jumped out of the bucket and it stayed [behind] and the dog and the other went on. The frog waved goodbye.

 

B - Ha upéi moõ oguahẽ ju'i?

Y después, adónde llegó la rana?

And then, where did the frog go?

 

C39 - Oguahẽ oĩhape flor ha káva ha ostira ikũ ho'u haguãIrrealis 'ha' Subordinator la vichíto, ogueru la káva ha ojopi chupe ha ho'a ju'i, ha iruru la ikũ.

Llegó donde había flores y avispas y estiró su lengua para comer un bichito, trajo la avispa y le picó y la rana se cayó y se le hinchó la lengua.

It arrived where there were flowers and wasps and it stuck out its tongue to eat a bug, it brought [in] a wasp, and it stung it [the frog's tongue] and the frog fell down and its tongue got swollen.

 

B - Ha upéi, moõ oho?

Y luego, dónde fue?

And then, where did it go?

 

C39 - Upéi ohecha peteĩ kuñakarai ha peteĩ karai, omerendáta Prospective Aspect hikuái ha ju'i opo oike kanástope, kuñakarai opo'ẽ ha osẽ ipóre la ju'i, karai oñemondýi. Ha upéi opo la ju'i ha kuñakarai ojapi chupe ihárrope.

Luego vio una señora y un señor que iban a merendar y la rana saltó y entró al canasto, la señora metió la mano y salió por su mano la rana, el señor se asustó. Y luego la rana saltó y la señora le tiró con su jarro.

Then it saw a woman and a man that were going to have a snack and the frog jumped and went into their basket, and the woman put her hand inside [the basket] and the frog came out on her hand, the man got frightened. And then the frog jumped, and the woman threw the mug at it [the frog].

 

Uperire ju'i ohecha peteĩ mitã'i oguerekóva peteĩ várko, la mitã'i ohecha la ju'ípe mba'éichapa opo la ivárko ári ha hasẽsoro la mitã'i. Ou isy o[gue]nohẽ chupe la ivárko ha la ju'i omagea hína hesekuéra.

Después la rana vio a un niño que tenía un barco, el niño vio cómo la rana saltó sobre su barco y lloró desconsoladamente. Vino su madre a sacarle su barco y la rana les estaba espiando.

Then the frog saw the boy that had a boat, the boy saw how the frog jumped on the boat and he cried profusely. His mother came to take the boat away and the frog was spying on them.

 

B - Upéi mba'e oiko ra'eIndirect Evidential?

Luego, qué pasó?

Then, what happened?

 

C39 - Ohecha peteĩ karrito'i, peteĩ kuñakarai ha peteĩ míchi. Karrito'ípe oĩ bebe ha upéi ju'i opo ha la míchi ohecha chupe, la kuñakarai olee hína Continuitive Aspect / Focalizer, la ju'i ohecha la mitã'i oĩhaSubordinator la ikarrítope ha la kuñakarai ome'ẽta Prospective Aspect bebe'ípe la ibiberon ha ome'ẽmo'ã Negative Prospective Aspectite ju'ípe ha aimete ho'u ju'i la mita'ĩ tete. La míchi opo, la kuñakarai oñemondýi ha la mitã hasẽ. Oitypa la karríto la míchi ha ju'i opo. Upépe ojagarra chupe ipýgui ha ojoko chupe.

Vio un carrito, una señora y un gato. En el carrito estaba un bebé y después la rana saltó y el gato le vio, la señora estaba leyendo, la rana vio que el niño estaba en su carrito y la señora iba a darle la bebé el biberón y estuvo a punto de darle a la rana y la rana casi tomó la leche del niño. El gato saltó, la señora se asustó y el niño lloró. El gato tumbó el carrito y la rana saltó. Ahí le agarró de su pie y le atajó.

It [the frog] saw a carriage, a woman, and a cat. In the carriage there was a baby and then the frog jumped, and the cat saw it, the woman was reading, the frog saw that the boy was in his carriage and the woman was about to give the baby its bottle and she was about to give it to the frog [instead] and the frog almost drank the baby's milk. The cat jumped, the woman got frightened, and the boy cried. The cat knocked over the carriage and the frog jumped. There, it [the cat] grasped its leg and stopped [it].

 

Uperire jagua omuña míchipe, odefende ju'ípe, upéi la mitã'i, la jagua, la ju'i ha la tortuga oho hikuái oñondivepa hógape.

Después el perro le corrió al gato defendiéndole a la rana, después el niño, el perro, la rana y la tortuga se fueron todos juntos a casa.

Then the dog ran after the cat, defending the frog; then the boy, the dog, the frog, and the turtle went home together.

 

Preguntas sobre la lengua de uso del niño:

B - Ndéve nde gustave kuénto guaraníme o castellánope?

A vos te gustan más los cuentos en guaraní o en castellano?

Do you like stories more in Guaraní or in Spanish?

 

C39 - Guaraníme

En guaraní. / In Guaraní.

 

B - Nde rógape, máva oñe'ẽ guaraníme?

En tu casa, quién habla en guaraní?

In your house, who speaks Guaraní?

 

C24 - Che túva, che sy ha che hermano kuéra.

Habla en guaraní mi papá, mi mamá y mis hermanos.

My father, my mother, and my siblings speak Guaraní.

 

B - Ndéve nde gusta la guarani?

A vos te gusta el guaraní?

Do you like Guaraní?

 

C39 - Heẽ.

Sí. / Yes.

 

B - Ape eskuélape, peñe'ẽ castellano-pe?

Aquí en la escuela, hablan en castellano?

Here in school, do you speak in Spanish?

 

C39 - Si, roñe'ẽ.

Sí, hablamos / Yes, we do.

 

B - Mávandi[ve]?

Con quién? / With who?

 

C39 - Profesórandi[ve].

Con la profesora. / With the teacher.