USC Guarani Corpus

Kindergarten,  Narrative-  “ Ju'i akãhatã “

Escuela Básica  Nº 624 “ Juan XXIII” -  San Pedro del Paraná- Itapúa.

Recording Date: 22-04-24

C37= Gender: male, Age: 5,2      B (Adult)    HM language:  Mostly Guarani.

 

B - [Child's name], emombe'úta Kítape la ñane cuentito “Ju'i akãhatã”.  

Le vas a contar a Kita nuestro cuentito “Ju'i akãhatã”.

You will tell Kita our story “Ju'i akãhatã”.

 

 

C37 - Ju'i oho hína Continuitive Aspect / Focalizer kuriPast Morpheme la párkere iñamíguito kuérandi[ve] ha upéi ha'e opo la váldegui ha umi otro ndopillái. La iñamigokuéra ohónte la párkere ha la ju'i omboadio chupekuéra. Upéi la ju'i ovichea hína Continuitive Aspect / Focalizer yvotýre, ho'use la vichítope ha ho'úmaAspect / Focalizer (Already) katu peteĩ ha káva ra'eIndirect Evidential ha ojopi chupe ikũ ha ho'a de lómo, ha iruru la ikũ.

 

La rana estaba yendo por el parque con sus amiguitos y después ella saltó del balde y los demás no se dieron cuenta. Sus amigos iban por el parque y la rana les hacía adiós. Después la rana espiaba las flores, quería comer un bichito y ya comió sique uno y había sido era una avispa y le picó en la lengua y se cayó de espalda y se le hinchó su lengua.

 

The frog was going through the park with his little friends and then it jumped out of the bucket and the others did not notice. Its friends were going through the park and the frog was saying goodbye. The frog noticed the flowers, it wanted to eat a little bug and then it ate one and it turned out that it was a wasp and it [the wasp] stung it on the tongue and it fell on its back and its tongue got swollen.

 

B - Ha upéi, mba'e ojapo ju'i?

Y después, qué hizo la rana?

And then, what did the frog do?

 

C37 - Upéi ju'i ohove ha ohecha peteĩ kuña ha peteĩ karai, amalisia omerendáta Prospective Aspect hína Continuitive Aspect / Focalizer hikuái. La ju'i opó oĩhápe hikuái ha oike la ikanástope ha la kuñakarai omoinge jave ipo, opokopaite la ju'íre, ha oñemondýi ka kuñakarai porque osẽ la ipóre la ju'i.

Después la rana se fue un poco más y vio una mujer y un hombre, aparentemente iban a merendar. La rana saltó donde estaban ellos, y entró al canasto y la señora al meter la mano, le tocó de lleno a la rana y se asustó la señora porque la rana salió por su mano.

Afterwards, the frog went a bit further and saw a woman and a man. It [the frog] suspected they were going to have a snack. The frog jumped where they were and got into the basket and when the woman put it in her hand, she touched the frog and the woman got frightened because the frog came out on her hand.

 

B - Upéi moõ oho ju'i?

Luego, adónde fue la rana?

Then, where did the frog go?  

 

C37 - Oho ha omaña hína Continuitive Aspect / Focalizer peteĩ mitã'íre ha la mitã'i omaña la ivárkore ha peichaháguinte ju'i oñemombo la mitã'i várko ári ha la mitã'i ipochyete[re]i ha ou isy oayuda chupe o[gue]nohẽ chupe la ivárko ha la ju'i oma'ẽ hína Continuitive Aspect / Focalizer hesekuéra.

 

Se fue y le estaba mirando a un niño y el niño miraba su barco y de repente la rana se lanzó sobre el barco del niño y el niño se enojó demasiado y vino su mamá a ayudarle, le sacó su barquito y la rana les estaba mirando.

 

It went off and it was watching a boy, and the boy was watching his boat and suddenly the frog jumped onto the boy's boat and the boy got very angry and his mother came to help him. She took away the boat and the frog was watching them.

 

B - Upéi moõ gotyo oho ju'i?

Luego, hacia dónde fue la rana?

Then, which way did the frog go?

 

C37 - Upéi osẽ ha oho omaña peteĩ kuñakaraíre o[gue]rekóva karríto ha peteĩ bebe'i, la mbarakaja oke hína Continuitive Aspect / Focalizer ha kuñakarai oma'ẽ ilíbrore ha la ju'i op'ota Prospective Aspect la kanástope. La kuñakarai o[gue]nohẽ peteĩ tete, ho'ukase ibebépe ha ome'ẽ ju'ípe, ohecha la mitã'i ha hasẽsoro.

 

Luego salió y se fue a mirar a una señora que tenía un carrito y un bebé pequeño, el gato estaba durmiendo y la señora miraba su libro y la rana iba a saltar en el carrito. La señora sacó un biberón, queriendo darle a su bebé, le dió a la rana y [el niño] vio y lloró desconsoladamente.

 

Then it [the frog] went and watched a woman that had a carriage and a small baby. The cat was sleeping, and the woman was looking at a book and the frog was going to jump on the carriage. The woman took out a milk bottle, she wanted to give it to her baby, and she gave it to the frog instead, and [the baby] saw and cried profusely.

 

B - Ha upéi? 

Y luego?

And then?

 

C37 - Upéi la mbarakaja o[gue]nohẽse chugui la biberon ha ju'i oñemondýi, la mbarakaja ipochy, opo ha ojagarra ipýgui la ju'i ha ojopy yvýre. Upéi la iñamigo kuéra ou ha ayuda chupe, osalva mbarakajágui ha upéi ju'i ohojey iñamigokuérandi.

 

Luego, el gato le quería sacar el biberón y la rana se asustó, el gato se enojó, saltó y le agarró de su pie a la rana y le apretó por el suelo. Después sus amigos vinieron a ayudarle y le salvaron del gato y luego la rana se fue de nuevo con sus amigos.

 

Then, the cat wanted to take away the milk bottle and the frog got frightened, the cat was angry, it jumped and grabbed the frog's leg and pressed it to the ground. Then its friends came and helped and saved the frog and then it went off again with its friends.

 

Preguntas sobre la lengua de uso:

B - Nde rógape, reñe'ẽve guaraníme o castellánope?

En tu casa, hablás más en guaraní o en castellano?

In your house, do you speak more in Guaraní or in Spanish?

 

C37 - Guaraníme.

En guaraní.  / In Guaraní.

 

B - Reñe'ẽ avei castellánope?

Hablas también en castellano?

Do you also speak in Spanish?

 

C37 - Sí. / Yes.

 

B - Mávandi[ve] reñe'ẽ castellánope?

Con quién hablás en castellano?

Who do you speak in Spanish with?

 

C37 - Che syndi.

Con mi mamá. / With my mother.

 

B - Escuélape reñe'ẽ guaraníme ne irũnguéra ndive?

En la escuela, hablás en guaraní con tus compañeros?

In school, do you speak in Guaraní with your friends?

 

C37 - Sí, añe'ẽ. Yes, I do.